Desgraciadamente sabemos que el presupuesto para EDUCACION en España (en todos sus niveles) no cubre las necesidades mínimas, SEAMOS REALISTAS, ya que esto es una cuestión política. Una educación pública al 100% es una utopía.

En España hay todo tipo de ofertas en educación infantil: educación pública al 100%, educación pública de gestión indirecta, educación privada concertada, privada 100%.

Centrándonos en la etapa INFANTIL Primer y Segundo Ciclos (0 a 6 años), la DESGRACIA es que muchas familias que elegirían la educación pública y que según los baremos actuales tendrían plaza en un centro público, se VEN FORZADAS, OBLIGADAS a buscar un centro privado o a prescindir de llevar al niño/a a la escuela ya que no es una etapa obligatoria, por las graves carencias de la escuela pública. ¿Motivos? muchos:

• Porque el centro público de su barrio está masificado por alumnos/as “inmigrantes” que no reciben atención suficiente de los equipos de apoyo y como consecuencia no están integrados, bajan el nivel de la calidad educativa, crean conflictos sociales...
• Porque el niño/a necesita atenciones que un centro público no ofrece, hay muchos niños/as que son “integrables” que no necesitan un centro “de educación especial” pero sus carencias tales como hiperactividad, falta de atención, dislexias leves, etc..... no se atienden bien en un centro público, al final se le tacha de “conflictivo” y los padres, aunque no tengan recursos económicos suficientes, hacen el gran esfuerzo para buscar el centro privado adecuado. Niños que han acudido a estos centros han tenido grandes éxitos profesionales posteriormente.

Mi primera sugerencia en este sector, mi utopía “particular” es que la conciliación laboral y familiar debería comenzar por prolongar la baja maternal (compartida por padre y madre) al año de edad y a partir del año debería ser obligatorio acudir a un centro educativo al menos 4 horas al día.

Mi segunda sugerencia “particular” es que es un error separar ambos ciclos y que cada vez se incorporen más en los colegios de educación primaria la educación infantil sin los medios adecuados (físicos y de profesorado). Se comenzó incorporando el segundo ciclo de infantil en los colegios de educación primaria, se tiende a incorporar el curso 2-3 años (del primer ciclo) también a estos centros (ya es una realidad en el País Vasco por ejemplo).

Me parece GENIAL que la Escuela Infantil esté ubicada “junto a” o “como parte de” un centro de educación primaria, y por supuesto que esté asignada a un centro de educación primaria, pero no en plan “pegote” como se ha hecho, porque las necesidades de la escuela infantil son muy particulares a nivel de instalaciones como de profesorado y organización:

• Las ratios actuales son muy elevadas, no tanto por metros cuadrados, sino por número de educadores y profesionales.
• Las instalaciones no son adecuadas, sobre todos el segundo ciclo incorporado en CEIPs “a la fuerza”. Hay instalaciones que no pueden compartir con Primaria todavía, como los aseos, el comedor, el patio de juegos...
• Los métodos de trabajo, periodos de adaptación, horarios, rutinas.... son tan específicos que difícilmente pueden compartirse con un centro de primaria.
• Aunque no es una etapa “obligatoria” yo “particularmente” propondría la obligatoriedad desde el año de edad al menos 6 horas al día.
• Se confunde y mezcla la “conciliación laboral y familiar” con las “necesidades educativas”. Olvidemos por favor de una vez el concepto de “guardería”. La escuela infantil no es una “solución para la madre trabajadora”, es la primera etapa educativa de su hijo/a. Igual que en la educación primaria y secundaria se diferencian claramente las actividades educativas de las extra-escolares, en la educación infantil deberíamos diferencias las actividades y horarios educativos de los “extra-escolares o asistenciales”. Hay mucho que hablar sobre este tema y por desgracia, nadie consulta a los expertos.

CONCLUSIONES

A) Es necesaria una regulación NACIONAL sobre esta etapa, porque las diferencias entre Comunidades Autónomas son demasiado acusadas, llegando incluso a depender de Consejerías diferentes (Educación y Bienestar Social). Y esta regulación debería afectar concretamente a los siguientes temas:

• La Educación Infantil debe ser competencia de la Consejería de Educación. Mientras que los centros “no educativos” como ludotecas, actividades “extra escolares” competerían a Bienestar Social, Familia, Infancia....
• La Educación Infantil (primer y segundo ciclo: 0 a 6 años) debería transformarse en 1 a 6 años de edad porque el primer año debería ser de baja maternal-paternal. Y debería ser obligatoria al menos 6 horas al día desde que el niño tiene 1 año de edad.
• Es necesario fijar un CALENDARIO Y HORARIO ESCOLARES para la etapa 0 a 6 años con carácter OBLIGATORIO, de este modo se podrían regular debidamente los centros no educativos como ludotecas....
• La normativa actual de concursos para la gestión indirecta es inadecuada y puede crear como está creando ya graves conflictos. En cada Ayuntamiento, en cada Comunidad Autónoma hay diferencias abismales que hay que homogeneizar.
• Las ayudas a los centros privados deben fijarse igualmente de un modo más homogéneo para toda España, porque varían tanto de unas Comunidades a otras que no tiene sentido ni justificación.

B) La oferta PRIVADA necesita una orientación en este mar de confusión. No podemos esperar a que el sector público “se organice” y habrá que adaptarse a la situación actual real, que es muy variada y diferente en cada Comunidad Autónoma. Y tenemos que ACABAR con los centros que compiten de modo desleal, con los centros "clandestinos", "no reglados". Es imprescindible y urgente regular y diferenciar claramente los CENTROS EDUCATIVOS Y LOS CENTROS NO EDUCATIVOS.

Y este es el trabajo que realiza ACEPRIM, una Asociación creada para Asesorar a la Escuela Infantil Privada en toda España.

Carmen Fadón es la Presidenta de ACEPRIM: Asociación de Escuelas Infantiles Privadas Asesoramiento y Formación para la creación y gestión de la escuela infantil privada. Tel. 687555196 -  http://laescuelainfantil.blogspot.com/

Carmen Fadón es una Empresaria (Abogada, Economista, Administración de Empresas). Ha puesto en marcha 42 escuelas infantiles privadas en todas sus modalidades: 100% privadas, concertadas con Ayuntamientos y gestión indirecta de escuelas públicas.